“第二只小鸡”的说法，来源于一本书《游戏力2》，作者科恩在书的前言里讲述了他小时候做的一次科学实验——观察小鸡在恐惧时“装死”。
以下内容摘自《游戏力2》。
小鸡们出生几天后，我把它们一只一只地轻轻捧起，死死地盯着它的小眼睛，就像老鹰盯上猎物的样子。等我把它放下时，小鸡吓得僵在地上不动了，开始装死。大约1分钟后，它蹦起来，重新四下走动。这就是从害怕到复苏的一次循环。
在第二步实验中，我同时吓唬两只小鸡，结果它们一起装死，大约持续了5分钟左右。也就是说，它俩一起装死的时间，比第一步实验中单独装死的时间要长很多。
接下来第三步，我在吓唬一只小鸡的同时，让另外一只在旁边闲逛，结果被吓的这只小鸡仅仅在地上躺了几秒钟就蹦了起来。
我的结论如下:受惊的小鸡会观察第二只小鸡在干什么，以此来判断环境是否安全。
如果第二只小鸡正在欢快地四处溜达，那么前一只小鸡就像接收到了安全信号:第二只小鸡没有害怕，而且也没被吃掉，所以一定没危险，我也可以站起来了。如果第二只小鸡也在装死，那么前一只小鸡可能就会想:虽然我自己没看见老鹰，但是第二只小鸡肯定看见了，所以它不起来，那么我最好也老实躺着别动。
我姐姐的导师加洛普博士发现，小鸡们在镜子前面装死的时间最久，因为它以为镜子里是另一只被吓坏的小鸡。
各位初高三的家长:你现在就是“第二只小鸡啊!”
普通孩子在轻度紧张时，只需要父母劝慰几句就行了，即父母起到了没有害怕的第二只小鸡的作用。而对于那些很容易高度紧张的孩子，他们不仅听不进劝慰，有时劝慰反而会让他们更加不安。其中一个重要的原因，就是他们的父母同样也很紧张。当孩子环顾四周时，他们看见了紧张的父母——吓坏了的第二只小鸡，这让他们更加坚信这个世界是个险象环生的地方。
所以，在这本以如何帮助孩子战胜焦虑和恐惧为主题的书中，科恩提出了“第二只小鸡”对概念。他说，在安抚孩子之前，父母先要能够做“镇定的第二只小鸡”。
作为父母，我们的一个重要角色就是，在容易紧张的孩子面前充当“镇定的第二只小鸡”，诱导他冷静下来。这可不是一件容易的事!这里为父母们提供 大经验：
经验一:言辞适度“冷淡” 后勤尽心保障
考前家长应该尽量避免给孩子施加压力，不要过多地叮嘱孩子，尽量让孩子完成自己的准备工作，避免过分地照顾孩子，从言辞上要适度地“冷淡”孩子，从后勤保障上有意识地再帮孩子检查一下。
经验二:考前仍按日常节奏生活
考前这几天，最好保持原有的生活节奏，可以逛逛公园，做些自己想做的事。一为放松心态，二为让孩子对即将来临的考试有正确的态度，无论失败成功与否，让他明白不在一时之举，彻底放松心态。
经验三:考前不定分数 考中不谈成绩
每年高考的题目难易程度不同，因此每年学生考试的成绩总会出现浮动。考试期间，不要考完一门就急着跟孩子谈结果问他，只要一谈，就有可能造成孩子坏的联想而情绪波动，因为孩子总有没有答对的题目。告诉孩子只要尽力就可以了，至于结果如何，不要想那么多。
经验四:家长不必送孩子进考场
孩子都是懂事的孩子，他们都希望考上理想的大学。一位状元这样说:“我不希望他们像别的父母那样，在太阳地里天天站着，那样我会不安心答题。”其家长说:“我们就没有到现场，该怎么上班怎么上班。”事实证明这样的效果非常好。
经验六:告诉孩子高考只是普通测试
